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隆回球盟会中专学校 电子商务专业人才培养方案

来源: 发布时间:2021-10-19 03:06:52 浏览次数: 次 【字体:

隆回球盟会中专学校

 2021级专业人才培养方案制订与审核表

专业名称

 

电子商务

专业代码

 

730701

 

本专业建设

委员会

 

 

 

 

 

       签名:                        ;     年   月   日

 

二级学院

人才培养方案论证会

 

 

 

 

       签名:                             年   月   日

 

学校教学指导(专业建设)

委员会

 

 

 

       签名:                             年   月   日

 

学校行政或党委会议审定

 

 

 

 

 

 

       签名(盖章):                             年   月   日

 

 注


 


  

一、专业名称及代码

二、入学要求

三、修业年限

四、球盟会面向

(一)球盟会面向

(二)球盟会资格证书

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

(二)培养规格

六、课程设置及要求

(一)课程设置情况

(二)课程教学要求

1.公共基础课程设置及要求

2.专业课程设置及要求

七、教学进程总体安排

(一)教学进程表(表8)

(二)学时与学分分配

八、实施保障

(一)师资队伍

(二)教学设施

(三)教学资源

(四)教学方法

(五)学习评价

(六)质量管理

九、毕业要求

十、附录

 

 

 

 

 

 

 

电子商务专业人才培养方案

的同时,特别强调学生学习的主体地位的体现,充分发挥学生学习的积极性和学习潜能,提高体育学习能力。

4.考核评价:

技能考查、学习态度成绩有机结合,综合评定学生期末总成绩。

学习态度(20%)采用上课考勤、分组合作、课堂讨论、课外实践等多种手段进行综合考评。

技能考核(80%)以现场体育测试测试为主,以考核学生对课程主要知识点及运动能力。

成绩标准——100 分制

72

12

公共艺术

(音乐)

90012

1.素质目标: 通过音乐课程学习,培养学生对音乐的持久兴趣,涵养美感,和谐身心,陶冶情操,健全人格.

2.知识目标:学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能,拓展文化视野,发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力,形成基本的音乐素养.

3.能力目标: 丰富情感体验,培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度,促进身心的健康发展.

四大内容:

1.音乐欣赏基础知识

2.中国民歌

3.中国民族器乐

4.外国乐曲

1.教学模式:通过情感模式、行为模式以学生主动参加教学活动,直接亲身体验为主。

2.教学方法:以说、看、听、唱、奏、动为主线。

3.考核评价:

1)上课平时表现占30%

2)期末考试成绩占70%

36

13

军事技能

增强学生国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,促进综合素质的提高

队列动作:齐步、站军姿、停止间转法、下蹲、敬礼等

掌握军事体育技能技术;基础体能达标

2w

 

4-2  公共限选课程模块

序号

课程名称

课程目标

主要内容

教学要求

计划学时

1

普通话

 

素质目标:

热爱祖国语言,说好普通话,为社会经济、政治、文化建设添砖加瓦。

知识目标:

了解国家推广普通话的方针、明确自己对推广普通话所应承担的义务。 

能力目标:

1)能使用标准的普通话进行语言交际;

2)掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领;

3)熟知应试要领,能顺利的通过普通话测试并达到相应的等级标准。

共五个章节:

1.概述

2.普通话语音基础知识及发音训练

3.普通话水平测试指导及专项训练

4.普通话水平测试用普通话词语表

5.普通话水平测试用朗读作品

1.教学模式:采用线上线下混合教学模式。线上教育以听优秀教师朗读示范音频、视频和做普通话模拟测试试卷为主;线下教学采用教师授课、小组练习讨论等方式进行。

2.教学方法:理论内容采取讲授法、案例教学、情景教学、专题教学等方法;实践内容采取演示法、练习法等方法。

3.考核评价:

1)学生操行与平时上课表现占30%。

2)期末考试占70%。

36

2

中华优秀传统文化

质目标:

具有传承中华民族传统美德的意识,修身立德;具有热爱祖国、自强不息、严于律己、敢于担当、传承创新等精神;具有强烈的民族自尊心和民族自豪感,立志献身国家,为建设社会主义现代化国家而奋斗。

知识目标:

掌握中华优秀传统文化核心价值观念中,讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等理念;深入学习中华传统文化仁义礼智信、孝悌忠信礼义廉耻等传统美德;掌握更多中华优秀传统文化知识,深化文学底蕴。

能力目标

能够从传统文化的视野分析、解读当代社会的一些现象;能够关注社会热点、新闻时事,客观的分析判断,发表观点;能够自觉传承、传播优秀文化中的精髓,将其融入日常生活和工作。

模块一:诸子学说:儒家学说、道家学说、法家学说、墨家学说、兵家学说。

模块二:经书典籍:周易、论语、孟子》、大学等。

模块三:史学钩沉:左传、战国策、史记等。

模块四:美的巡礼:先民歌唱、泽畔悲歌、汉代华章等。

模块五:国学精粹:科技发明、书法艺术、戏曲艺术等。

教学模式:论教学环节采用线上线下教学模式。线上主要利用超星通平台,进行知识拓展、头脑风暴、小测验等,线下为课堂授课、个人展示、小组活动等实践活动通过参加院系各类活动(如演讲、朗诵等比赛)来开展。

教学方法:诵读法、情景教学法、讲授法、讨论法;

考核评价:采用形成性评价(30%)+终结性评价(70%)。

36

3

心理健康教育

素质目标

1.通过知识学习,心理活动参与和体验,提升学习者的心理保健能力;

2.培养良好自我意识、情绪与情感状态、意志品质和人格特征;

3.培养和发展学生的良好心理素质。

知识目标

1.了解健康心理学的基本概念和基本理论和高中阶段人的心理发展特征及异常表现。

2.掌握自我调适的基本知识,常见的心理危机及其干预知识。

能力目标

1.在学习个体心理健康知识的基础上,提升心理保健能力;

2.掌握自我探索技能及心理发展技能;

3.锻炼学生维持心理健康的能力。

1.心理健康概述与增进学生心理健康的途径与方法;

2.学生的自我意识与自我完善;

3.新生适应能力的培养;

4.情绪情感概述与学生的情绪管理与调节;

5.人格发展与健康人格的培养与塑造;

6.人际交往与大学生人际交往障碍及对策分析;

 

1.通过本课程学习学生掌握了解心理健康的基本概念、大学生心理健康的标准、青年期心理发展的年龄特征以及大学生常见的心理障碍与防治等健康心理学的基本概念和基本理论,学习影响个体心理健康的相关知识;

2.通过知识学习,心理活动参与和体验,提升学习者的心理保健能力,促进学习者健康心理素质的发展,提升其心理健康水平。

3.以知识点测试为主,以考核学生对课程主要知识点的理解与实际应用能力。

 

36

4

商务礼仪

 

素质目标:

具备良好的球盟会礼仪素养;具备团队协作精神,建立健康的人际关系;

具备较强的语言表达能力

知识目标:

了解礼仪的起源;掌握“四姿”的基本原则和实际应用;掌握不同场合礼仪的基本知识与实践应用

能力目标:

能按正式场合要求进行形象设计,展示出自己良好的基本仪态;能规范地完成正式场合的迎接与拜访;能按人际沟通的基本规范与人进行有效沟通 

 

4大模块

1.礼仪的起源

2.个人仪态礼仪(微笑、站、坐、走、蹲、鞠躬、手势、服饰)

3.日常会面礼仪

(称呼礼仪、握手礼仪、名片礼仪、电话礼仪、交往空间礼仪、)

4.不同场合礼仪规范

(校园礼仪、家庭礼仪、电梯礼仪、接打电话礼仪、用餐礼仪)

1.教学模式:采用问题导向教学方法、通过现代信息技术开发微视频等多媒体视频多维度搭建活跃等方式进行

2.教学方法:理论内容运用信息技术等多媒体课件、弥补以往的教学缺陷,实践内容采用任务驱动法、情景模拟法等

3.考核评价:

技能考查、理论考核与学习态度成绩有机结合,综合评定学生期末总成绩。

学习态度(20%)采用上课考勤、分组合作、等多种手段进行综合考评。

理论考核(20%)采用,指定理论知识考核为主。

技能考核(60%)以现场情景模拟测试为主,以考核学生对课程主要知识点的理解与实际应用能力。

 

18

5

生活与技能

世界卫生组织将生活技能定义为“一种有适应性的,积极乐观的能力,它有助于个人有效处理日常生活中的种种要求和挑战”,综合 WHO、联合国儿童基金会、联合国教科文组织和泛美卫生组织所提出的生活技能结构通过生活技能教育,促进学生的心理社会能力,使学生能积极应对生活需求和挑战。

生活技能包含自我认识能力-同理能力;有效的交流能力-人际关系能力;处理情绪问题能力-缓解压力能力;创造性思维能力-批判性思维能力;决策能力-解决问题能力

采用多元化教学,主要以考查的方式进行考核

72

 

5.商业研究、咨询等机构网站

互联网相关研究及咨询调研机构定期或不定期发布的研究及调研报告也是教学与学习的重要资源,典型的有:

中国互联网络信息中心:http://www.cnnic.net.cn/

艾瑞网:http://www.iresearch.cn/

(四)教学方法

1.主要采用混合式教学、理实一体教学、模块化教学等新型教学模式;推广实时交互、翻转课堂、移动学习等信息化教学模式。

2.普及推广项目教学、案例教学、情景教学、案例讨论和角色模拟教学法、探究式教学法、工作过程导向教学法、课证融合课赛融合式教学。

3. 充分利用智慧职教平台实施线上线下混合式教学,引导学生运用信息化手段实施翻转课堂学习。

(五)学习评价

1.建立多元化的评价方式

评价主体多元化:改变单纯以教师为主体的评价,评价由教师点评、小组互评、个人自评、专家点评等多元化方式组成。

评价方式的多元化:课程考核改变以往单纯采用闭卷定成绩的片面做法,引入平时表现、实践操作、口试、笔试、顶岗操作、球盟会技能大赛等多种考核方式,着重考察学生的能力与素质。

2、建立课程考核标准

制定技能核标准:通过商品拍摄与图片处理、营销活动策划、现场直播水平、网店运营结果、文字录入速度等考核学生发现、分析和解决问题的能力,促进学生具备良好的电商核心知识和技能,以更加适应就业互联网、零售、批发业的需要。

3、过程性考核与终结性考核相结合的考核制度

调整课程平时成绩与期末成本各占总评成绩的比例。平时成绩考核的内容包括:出勤情况、课堂表现、团队协作表现、平时作业完成情况、实训测试成绩、企业评价等。期末考试侧重考核应用能力,实践课程要求必须进行技能考核。

(六)质量管理

1.建立专业建设和教学过程质量监控机制

建全专业教学质量监控管理制度,完善课堂教学、教学评价、实习实训、专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人才培养规格。

2.完善常规教学管理制度

制订完善的常规教学管理制度。常规教学管理制度主要包括教学组织管理制度、课堂教学管理制度、实践教学管理制度、顶岗实习与社会实践管理制度、学生学业成绩考核管理制度、教师教学工作考核评价制度等。学校建设健全常规教学管理制度运行、诊断与改进机制,确保常规教学规范有效。

3.建立专业毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制

安排专人负责,每年对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行跟踪调查、分析;动态掌握用人单位对电子商务专业学生的评价, 并以此为依据定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.建立人才培养方案动态改进机制

充分利用评价分析结果有效改进专业教学,针对人才培养过程中存在的问题,制定诊断与改进措施,持续提高人才培养质量。

5.强化教学工作中心地位

校长为学校教学第一责任人,专业负责人为本专业教学第一责任人,专业负责人和专业带头人共同负责本专业教育教学工作。我校加大对专业教学的投入和管理,确保专业数学有序运行。专业负责人和专业带头人要加强本专业建设总体设计,负责本专业教育教学与改革具体组织实施,确保专业人才培养质量。

6.专业人才培养方案制定与实施

我校根据电子商务专业标准,制定本校专业人才培养方案,根据长沙市产业结构特点,进一步明确具体的教学内容,科学设计训练电子商务技术各项环节项目,即对岗位核心能力课程标准进行二次开发。学校制定的实施性教学计划,报长沙市教育行政部门审核备案,并严格依据制定的实施性教学计划组织教学与考核。

7.教学档案的收集与整理

学校做好教学档案的收集与整理,为教学教研工作提供重要的教学信息资源。教学档案主要包括教学文书档案、教学业务档案、教师业务档案和学生学籍档案等。学校对教学档案的收集、保管和利用做出规定,由教育干事负责管理,使教学档案管理制度化、规范化、信息化,能更好地为教学教研服务。

8.教育教学研究与改革

(1).我校设立专门的教育教学研究机构,配备专职和兼职研究人员,统筹管理全校的教育教学研究与改革工作。

(2).教育教学研究与改革以促进学生形成球盟会能力、实现全面发展为目的,通过教研活动、教育教学课题研究、校企合作等途径,改革教学模式,创新教学环境、教学方式、教学手段,促进知识传授与生产实践的紧密衔接,增强教学的实践性、针对性和实效性,使人才培养对接用人需求、课程对接岗位、教材对接技能,全面提高教育教学质量。

 

九、毕业要求

本专业毕业生思想素质合格,所修课程考核全部合格,具体要求:

1.学分要求:至少修满176个学分(其中包括军训1学分,入学教育与国防教育、劳动教学各1学分,劳动教育课外实践4学分,顶岗实习24学分)。

2.学业要求:完成规定的学习与实践活动。

3.素质要求:综合素质考核合格、专业技能考核合格、毕业设计考核合格。

4.证书要求:获得普通话二乙以上证书,且原则上需要获得1+X球盟会资格证书。

5.其他要求

1)无纪律处分或已解除;

2)符合学院其他制度规定的毕业要求 。

 

十、附录

电子商务专业人才培养方案修改审核表

参与人员

姓名

职称

学历

专业教学工作年限

备注





专业带头人





教研组长





骨干教师





专业教师





专业教师

修改内容


修改原因


教务处意见

 

 

 

教务处主任(盖章):

                                                   月    日

学校意见

 

 

教学副校长(盖章):

             月    日

 

 


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